为您找到与人们对速读的几种误解 快速阅读技巧是什么相关的共200个结果:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
近年来,高考阅读理解已成为高考中的重点和难点,其难度和篇幅都在不断加大。这就需要考生在有限的时间内既迅速而又准确地完成阅读任务。如果采用传统阅读方法,通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的,只有通过学习和记忆技巧,才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的,因此记忆技巧就显得更有必要性了。
所谓快速阅读记忆技巧就是利用视觉运动的规律,通过一定的方法训练,在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法。
下面简单的分析一下现有速读记忆训练的方式和优劣:
(1)、内容单薄量小。由于是书本或教材,往往内容有限;
(2)、教学内容单一。此类教材往往只代表一家之言,具体明显的倾向性;
(3)、只能讲解,无法进行训练。
浏览量:3
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
北京师范大学一位教育学者,在访问美国洛杉矶一所公立小学时惊奇地发现,一个10岁小男孩为写一篇大作文,竟然在一个月内阅读了上百本书。一份来自海外的资料显示:美国每年人均看书21本,日本每年人均17本,而中国人均年读书不到5本。
中国人阅读速度过低,并不是国人不聪明,也不是汉字有问题,而是传统的教学方式与阅读方法有问题。目前,我国中小学生的阅读现状是,小学和初中生读速为每分钟150字和200字左右,高中生读速为每分钟300字左右。
快速有效的获取信息的能力,已经成为现代人的重要素质。我国教育部最近提出,五六年级的小学生读速每分钟不少于300字,阅读总量不少于150万字;初中生阅读一般现代文,读速每分钟不少于500字,阅读总量不少于260万字。
快速阅读是通过有意识限时锻炼,掌握快速吸收书本知识、运用书本的能力。具体来说,就是通过简单但重要的关键字,能轻松愉快掌握整篇文章的精华,以“一目十行”的扫描方式,进行重点句子抓记关键词、故事段落抓取特色情节、描写叙述抓握兴奋点,很快将文章或书本浏览一遍,并得到不少闪光点。
最初,哈佛大学开办快速阅读训练班,一批专家学者研究推广,使这一新学科逐渐成长。英国剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的方法,并采用电影教学开办成人快速阅读训练班。法国则成立国际速读协会,设计出快速阅读和学习的训练程序,并把《快速阅读课本》定为教科书向全国发行。
阅读能力愈强的人,愈有能力汇集理解、判断资讯,以增进知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会的复杂运作。去年,国际经济组织曾专门举行会议,研究提高快速阅读能力。专家在会上预言:“今天有多大比例的学生具备了快速阅读能力,可能会影响国家在未来全球经济中能拥有多少世界级知识工作者。”
浏览量:2
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
这一步运用一般阅读即慢读和精读。通过这一步把各节各章以及全书或全篇文章的优点,中心内容弄懂,这一过程是加深理解的过程,在这一过程中,存在反复阅读,以便把一些观点或内容联系起来进行思考,在这一过程中,对第二步提出的各种问题也需要进行很好的解答,并且把这些已经弄懂的问题记录下来,书中有用的图表以及说明也要做笔记。
浏览量:3
下载量:0
时间:
人类已经进入信息时代,每个人都置身于呈现爆炸状态增长的知识和信息的汪洋大海之中。人们急需尽快获取各种有价值的信息和知识,成倍地提高工作效率和学习效率,而阅读无疑是获取信息和知识最经常、最有效、最方便的手段。当你面对堆积如山的教材,参考书,和复习资料而被压得喘不过气时,当你陷入公文、报表、和“会海”而脱不开身的时,当你被繁重的工作和学习缠身而无暇阅读心爱的书刊时,一定非常渴望一目十行、快速阅读的本领。
事实上,快速阅读成为当今很多人刻苦专研学习、发愤掌握的新技能。就中学生而言,中学生学习任务繁重,可供自己支配的时间极为有限,如何利用这有限的时间保质保量地进行课外阅读呢?提高阅读速度,学会快速阅读是个很不错的选择,快速阅读是一种在保证不降低理解程度的基础上,缩短阅读时间的阅读方法。它要求每分钟能读600~1000字,对文章的理解在7成以上,主要以视读的方式,力求阅读的效果。
但是有些人在快速阅读的过程中,不是阅读速度提不上去,就是理解率降下来,是什么影响了速读的效果?下面我就来谈一谈掌握速读技巧的几种方法:
阅读速度取决于视幅的大小和眼停的次数,阅读速度慢的人每次十多个字的幅度,迅速感知文章的内容。要想一举成功地增加每次所能把握的字数是困难的,要循序渐进。可以进行固定视幅强化训练,从三字视幅开始,逐步涨至五字六字,乃至八字十字视幅。在每组练习中一次停顿的所需时间要尽量减少,并且在任何时候也不要忘记必须理解词组的内容。
浏览量:3
下载量:0
时间:
谈起速读或者快速阅读,很多人不以为然,因为他们的头脑中对于速读有很多错误的认识。总结一下,一般有下面几种:
其实不然。速读并不是什么特异功能,更不是少数人的专利,它是人类——特别是青少年的一种潜能,是一把能开启智慧大门的金钥匙。每个人与生俱来就具备了速读的能力,只是不懂得方法而已。但只要是潜能,就能开发;是技能,就能训练。经过速读训练改变原来的看书习惯,就能把你的阅读潜能全部激发出来。
普通人 “一眼”能看到的字,都是孤立的,互相没有联系。但我们在欣赏一部风景画、看电影或电视时,一眼就能看到整个画面,并不需要由上到下或从左到右慢慢地观察,也没有用嘴发出声音,这证明我们的视觉是非常灵敏的。那为什么我们看书时就不能一眼看一个页面呢?其根本原因是我们早已形成的阅读习惯起到了阻碍作用。一般人看书时都遵循“眼睛看、嘴巴念、耳朵听、心里想”的过程。俗话说,一心不能二用,更何况三用?你要动用发音器官和听觉器官,就势必阻碍眼睛和大脑的反应速度。眼睛和大脑的反映速度非常快,而口、耳的反映速度要慢得多,因此要想看书快,就得改掉口诵默念的传统旧习惯做到“眼脑直映”。这时,你看书时就可以一目一行、甚至一目十行。这是完全可以做到的,也是人人都能学会的。所以说,“一目十行,过目不忘”并不稀奇!
请记住“天生我才必有用”这句豪情万丈的诗句,请你也记住“只要功夫深,铁杵磨成针”这句科学箴言。你只要通过简单的速读训练并坚持下去,就能很快掌握速读的方法,让你的阅读潜能充分发挥出来,向世人证明,你不仅是一位有速读天赋的阅读者,更是一位事业上的成功者!
浏览量:3
下载量:0
时间:
谈起速读或者快速阅读,很多人不以为然,因为他们的头脑中对于速读有很多错误的认识。总结一下,一般有下面几种:
单纯按字面理解,速读就是快速地阅读,但是“速读”并没有“读”的意思。速读是通过眼睛把阅读内容直接反映到脑部,嘴并没有发声,心里也没有默读;因为眼脑直接反映,所以阅读速度就大大提高了。
传统阅读又称音读或默读,其阅读过程是:将文章逐字透过眼睛进入大脑 ,再由大脑的听觉中枢辨认字义后进入理解程序。
传统阅读法有五大弊端,概括起来讲就是“慢”、“短”、“断”、“散”、“不专”。
首先,传统阅读是一种读给自己听才能辨别文字意义的方法,把阅读时间白白浪费在声音转换过程中。打个比方,你去别人家做客,他家里的摆设一眼就可以看完,但要是一个个说出来,恐怕就得花几分钟时间。
其次,在读出声音或心里默读时,常常会打断思路,使阅读效率降低。
第三,一般人的眼睛对文字符号的感知能力仅为15度视角,大约为3个字的间距,其表现为“点”读,即逐字逐句逐个标点的阅读。速读的优点之一就是通过对人的视觉潜能开发,使我们从“传统阅读时,人眼对文字符号的识别间距较短点”读过渡到“段”读,最后达到“面”读。
第四,对大多数人来说,传统阅读时都自觉或不自觉地有一种习惯,即常常为了一个字、一个词甚至一个标点没看清楚或不理解,而需要再从前面重读,甚至要逐字消化文字的意思。这就是所谓的“视觉前移症”。重复阅读前面的文字段落不仅浪费了时间,而且顾前难顾后,文章内容就变得零散了。
第五,慢读的人都有这种体验,看书看到一半,突然发现自己魂游四海,不知不觉地想到其他毫不相干的事情。精神不集中,理解力自然就差。
阅读是一种高强度的思维活动,只有具备最佳的身心状态,才能收到良好效果。一般人在阅读时,由于没有受过有效的训练,所以很难进入一种阅读时的最佳状态,表现为心绪烦躁而行为散漫。阅读时的最佳状态为“集中与放松”状态,即注意力高度集中,而身心完全放松,让大脑处于一种“α”波激活状态,即大脑的最佳工作状态。这是大脑高度清晰的状态,是高理解力、高记忆力状态。在此状态下阅读就能收到事半功倍的效果。学习速读之后,不仅可以潜心看书,还能使你工作更专心。
既然传统阅读法有上述弊端,为什么绝大多数人都以默读方式来阅读文章呢?
道理很简单,这就是“习惯成自然”。任何习惯都是长时间不断养成的,阅读习惯也不例外。从小学开始,老师就要求学生看课文时要一字一字地大声朗读,因此在阅读时中无形之中就对声音产生了依赖性,仿佛只有伴随着“读”才能理解和记忆文章的内容。年纪稍大些,才把发声朗读改成心里默读。日久天长,使我们不知不觉养成了默读的习惯
许多人认为,细嚼慢咽式的精读才是能理解和记忆的最佳阅读方法,这是把理解和记忆相混淆了。的确,精读最利于理解,却它最不利于记忆,原因就在于精读的速度过慢,这种慢节奏与大脑处理信息的快节奏差距太大,二者不协调,以匹配;而速读却相反,其节奏和大脑处理信息的节奏更为接近,更容易协调和匹配,所以最有利于记忆。
一种方法是“少、慢、差、费”,另一种方法是“多、快、好、省”,你会选择那种呢?
浏览量:3
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
误解之一:越快,忘得越快
学习速读可以提高阅读速度,但能否记得住呢?答案是速度愈快,记得愈牢。这好比看电影,假如让你分10次一段一段地看,那影片内容就不容易记住。如果你一 次看完,故事完整,前后贯通,那就记得牢了。而且因为看得快,同样的文章别人看一遍的时间你可以看3遍,自然记得会更牢固。
误解之二:速读好是好,就是太难学
其实不然。速读并不是什么特异功能,更不是少数人的专利,它是人类——特别是青少年的一种潜能,是一把能开启智慧大门的金钥匙。每个人与生俱来就具备了速 读的能力,只是不懂得方法而已。但只要是潜能,就能开发;是技能,就能训练。经过速读训练改变原来的看书习惯,就能把你的阅读潜能全部激发出来。
普通人 “一眼”能看到的字,都是孤立的,互相没有联系。但我们在欣赏一部风景画、看电影或电视时,一眼就能看到整个画面,并不需要由上到下或从左到右慢慢地观 察,也没有用嘴发出声音,这证明我们的视觉是非常灵敏的。那为什么我们看书时就不能一眼看一个页面呢?其根本原因是我们早已形成的阅读习惯起到了阻碍作 用。一般人看书时都遵循“眼睛看、嘴巴念、耳朵听、心里想”的过程。俗话说,一心不能二用,更何况三用?你要动用发音器官和听觉器官,就势必阻碍眼睛和大 脑的反应速度。眼睛和大脑的反映速度非常快,而口、耳的反映速度要慢得多,因此要想看书快,就得改掉口诵默念的传统旧习惯做到“眼脑直映”。这时,你看书 时就可以一目一行、甚至一目十行。这是完全可以做到的,也是人人都能学会的。所以说,“一目十行,过目不忘”并不稀奇!
请记住“天生我才必有用”这句豪情万丈的诗句,请你也记住“只要功夫深,铁杵磨成针”这句科学箴言。你只要通过简单的速读训练并坚持下去,就能很快掌握速 读的方法,让你的阅读潜能充分发挥出来,向世人证明,你不仅是一位有速读天赋的阅读者,更是一位事业上的成功者!
误解之三:速读就是快速浏览
有人认为速读就是快速浏览,只能粗略地阅读而无法了解全文。其实“速读”与“快速浏览”是两个不同的概念,是两种截然不同的阅读方法。“快速浏览”只是快 速扫描所阅读内容,通过捕捉关键词等方法来寻找到所需要的内容,而对其他内容几乎不产生任何记忆,只能称作“走马观花”、“雾里看花”。而速读不仅讲究阅 读的数量,更注重阅读的质量。它要求加快阅读速度,但它更需要理解力和记忆力的配合。因此,速读的正确涵义应该是“快速而有效的阅览”。
“速读”的真正含义不在于阅读的“快”,而是“快速记忆+快速理解”。也就是说速读者能快速、同步地记住并理解所阅读的内容(包括文字和图片),达到“一目十行,过目不忘”的最佳阅读效果。
误解之四:速读就等于快读
单纯按字面理解,速读就是快速地阅读,但是“速读”并没有“读”的意思。速读是通过眼睛把阅读内容直接反映到脑部,嘴并没有发声,心里也没有默读;因为眼脑直接反映,所以阅读速度就大大提高了。
传统阅读又称音读或默读,其阅读过程是:将文章逐字透过眼睛进入大脑 ,再由大脑的听觉中枢辨认字义后进入理解程序。
传统阅读法有五大弊端,概括起来讲就是“慢”、“短”、“断”、“散”、“不专”。
首先,传统阅读是一种读给自己听才能辨别文字意义的方法,把阅读时间白白浪费在声音转换过程中。打个比方,你去别人家做客,他家里的摆设一眼就可以看完,但要是一个个说出来,恐怕就得花几分钟时间。
其次,在读出声音或心里默读时,常常会打断思路,使阅读效率降低。
第三,传统阅读时,人眼对文字符号的识别间距较短。一般人的眼睛对文字符号的感知能力仅为15度视角,大约为3个字的间距,其表现为“点”读,即逐字逐句 逐个标点的阅读。速读的优点之一就是通过对人的视觉潜能开发,使我们从“点”读过渡到“段”读,最后达到“面”读。
第四,对大多数人来说,传统阅读时都自觉或不自觉地有一种习惯,即常常为了一个字、一个词甚至一个标点没看清楚或不理解,而需要再从前面重读,甚至要逐字 消化文字的意思。这就是所谓的“视觉前移症”。重复阅读前面的文字段落不仅浪费了时间,而且顾前难顾后,文章内容就变得零散了。
第五,慢读的人都有这种体验,看书看到一半,突然发现自己魂游四海,不知不觉地想到其他毫不相干的事情。精神不集中,理解力自然就差。
阅读是一种高强度的思维活动,只有具备最佳的身心状态,才能收到良好效果。一般人在阅读时,由于没有受过有效的训练,所以很难进入一种阅读时的最佳状态, 表现为心绪烦躁而行为散漫。阅读时的最佳状态为“集中与放松”状态,即注意力高度集中,而身心完全放松,让大脑处于一种“α”波激活状态,即大脑的最佳工 作状态。这是大脑高度清晰的状态,是高理解力、高记忆力状态。在此状态下阅读就能收到事半功倍的效果。学习速读之后,不仅可以潜心看书,还能使你工作更专 心。
既然传统阅读法有上述弊端,为什么绝大多数人都以默读方式来阅读文章呢?
道理很简单,这就是“习惯成自然”。任何习惯都是长时间不断养成的,阅读习惯也不例外。从小学开始,老师就要求学生看课文时要一字一字地大声朗读,因此在 阅读时中无形之中就对声音产生了依赖性,仿佛只有伴随着“读”才能理解和记忆文章的内容。年纪稍大些,才把发声朗读改成心里默读。日久天长,使我们不知不 觉养成了默读的习惯
许多人认为,细嚼慢咽式的精读才是能理解和记忆的最佳阅读方法,这是把理解和记忆相混淆了。的确,精读最利于理解,却它最不利于记忆,原因就在于精读的速 度过慢,这种慢节奏与大脑处理信息的快节奏差距太大,二者不协调,难以匹配;而速读却相反,其节奏和大脑处理信息的节奏更为接近,更容易协调和匹配,所以 最有利于记忆。
一种方法是“少、慢、差、费”,另一种方法是“多、快、好、省”,你会选择那种呢?
速读能让你的孩子更聪明
我国中学语文教学大纲规定:初中生阅读速度每分钟应达到500字,高中生阅读速度每分钟应达到600字,理解率要达到70%。但根据对北京市10所中学学生抽样调查,只有5%的学生达到这一要求。原因何在?
一般人的阅读能力只使用了十分之一左右,每分钟的阅读速度大约是300字到500字之间,潜在阅读能力的十分之九并没有发挥出来。因此经过速读训练的孩子,其阅读速度和记忆力可以提高十倍左右。
速读是提高学习效率和学习成绩的有效途径。想想看,如果你的孩子掌握了速读技巧,他的阅读速度是其他学生的十倍,那意味着什么?别人读一本书的时间,你的 孩子可以读十本;别人每天要花五个小时复习准备中考,你的孩子只要花不到一小时的时间。别人因为复习功课而减少了睡眠时间,而你的孩子还有时间看课外读物 或从事体育锻炼。
孩子不爱学习,有可能是不会速读而造成的。因为他的阅读速度慢,读得吃力,认为读书是一件苦差事,所以就不喜欢读书。阅读速度快,才会读书,爱读书,尽享读书的乐趣。
有关专家做过调查:受过速读训练的学生,学习效果最佳,看书注意力集中,理解力高,学习成绩好。
对成年人而言,学会速读不但可以专心看书,还能提高工作效率。
老年人学会速读,能激活大脑细胞的再生能力,防止脑部退化,使你“心聪目明”,这对益寿延年很有帮助。
浏览量:2
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
快速浏览材料,重要的是抓住文字、图形、表格两两之间或者三者之间的关联点。综合资料是将文字资料、统计图和统计表两种或两种以上综合在一起同时出现的一些题目。这种题目加大了信息量,增加了考试难度,其考察的难点在于弄清文字、表格或者图形的实际含义和彼此之间的内在关系,特别是事理关系和数理关系
浏览量:2
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
无声阅读我想大家都知道是怎么一回事。它是速读的基础,又是速读的终极目标。说它是基础,是因为没有无声阅读做基础,一切快速阅读法都是扯淡。说它是终极目标,是因为无声阅读所建立起来的“视解”模式,是速读的依赖。无论是以句子为单位的基础速读,还是以段落为单位的高级速读,都是在此“视解”的基础上的延伸。
看到有些人到现在还在宣扬自己的观点:无声阅读不经过“语言”就理解,是不可能的,说人类社会是建立在语言的基础上的,没有语言就没有人类的文字出现,所以阅读文字也必须以语言为基础,也就是必须要”读”。而且还撰写了长篇大论来论证自己的观点。这种理论的出发点就是错误的。无声阅读不是脱离“语言”,而是借助另外一种语言:大脑的内部语言。它具有以下的特点。
1.无声性。无论是用内部语言阅读还是思考问题,都无法感觉到任何发音的存在,包括心读。它是一种缩语式的无声语,去掉了许许多多的多余的,次要的信息,直击要害。说起来似乎抽象的很,但是大家都曾经体验过内部语言。比如,你突然想起了一件事,这时候你明明白白的感觉到了这件事,但是你并没有把它说出来。还有,就是我们长时间思考一个问题而得不到结果,但是有一天突然豁然开朗,全明白了。这个时候也是瞬间的事,你并没有把它统统的说出来,但是你确实“感觉”到了。这就是内部语言。说白了,它就是你在语言发生之前的大脑的那个“想法”。
2.快捷性。正是因为内部语言的无声性,决定了它的快捷性。大脑这个时候可以摆脱语言中枢的压制,瞬息之间完成多个步骤的思考。比我们平常的思维活动不知道要快捷多少倍。正是因为此特性,大脑的所有潜力被释放出来,常常是“灵感”迭发,让你应接不暇。
3.精确性。很多人都认为大脑思维的速度快了,那么它的精确性会大大的降低。恰恰相反,通过内部语言进行的思维活动是大脑最舒服的一种思维方式,是通过一个个完整的概念进行的思维,而不是象在语言中枢参与下那样的支离破碎。举一个例子,在运用内部语言写作的时候,可以瞬息之间列出写作提纲。这个写作提纲是你确确实实的感受到的,是一个整体概念。而以后你用笔把它写出来时,就好像按照模子复制产品一样。
4.脆弱性。正是因为我们习惯了语言中枢参与的思维模式,决定了内部语言的脆弱。之所以这样说,是因为用内部语言进行思维的时候,只要不小心大脑发音了,也就是语言中枢参与了进来,那么立刻就会离开内部语言的思维模式。
很多人都在练习无声阅读,但是不知道它是怎样的一种感觉,从而使练习找不到目标。运用无声阅读到底是怎样的一种感觉呢?
首先,看到文字没有任何发音的欲望。大脑根本就不想读,或者说是“懒得”读。看文字就像看一副图片的细节那样流畅自如。你看图片的时候不发音吧?
第二,所有映入眼睛的文字,只要这个区域内能分辩出是什么字,都可以做到瞬间理解。瞬间,就是根本感觉不到时间,也就是看到就理解。很多人可能有这样的疑问。第一,要是文章特别难,也瞬间理解?第二,要是一下子看多行,也瞬间可以理解?关于第一个问题,即使文章再难,大脑同样的会做出瞬间理解,只是这种理解是建立在你当前的知识水平上的。比如你是在上高中,那么给你一本高等数学看,那么你的瞬间理解弄出来的是字面上的,你可以接受的理解,至于真正的隐含的意义,需要认真思考的。第二个问题和第一个差不多,一眼看多行大脑同样的会瞬间理解,只是这时理解出来的意义是没有逻辑顺序的,你需要灵敏的思维理清逻辑顺序。这就是我认为面式阅读必须要有无声思维的原因。
那么,怎样练习无声阅读最好?
无声阅读的理解模式和普通发音阅读的理解模式是完全不一样的。所以我们必须从根本上解决问题才可以,否则会始终徘徊在音读与无声阅读之间。我想这也是很多人痛苦的原因吧。
第一步,要做到在不要求理解的情况下,看到文字不发音。即使你刚刚大声的朗读完一篇文章,只要你想不发音了,那么马上就可以恢复到看到文字不发音的状态。练习的方法是这样的:
可以同时打开两个记事本。调整窗口大小,一个在左,一个在右。左边的打上满满的“☆№§◎◇◆↑←→※▲△■&”这样的毫无意义的符号,你也不会去读它们。右边的记事本打上满满的文字。先看左边,就像阅读一样去看这些符号。阅读完以后,看右边窗口的文字(一定不要试图去理解)。出现发音,立刻返回继续看左边的符号。如此反复。仔细体会看符号时候的那种感觉。直到看到右边的窗口的文字也像看符号那样,无论怎么看都不发音。
第二步,达到不要求理解的情况下看文字不发音以后,先找一些浅显的,或者你非常熟悉的文字资料,以句子为眼停单位(也就是一句话一个视点)的看。一定不要刻意的强迫大脑去理解,而是应该无声的,大量的,反复的看。直到某一时刻,你会感觉到眼睛一看到文字,立刻大脑就会做出反映,交给你理解后的文字意义。开始的时候,理解出来的文字意义不会很清晰,随着练习的深入,你会清晰的感觉到大脑瞬间理解的意义。这种理解是非常精确的理解,是在音读状况下完全不同的理解状态。
做好了以上两步,你的阅读速度应该在2500字/分钟左右。如果你想更好掌握速读,那么仅仅需要在横,纵方向上加大自己的视野就行了。
最后要说的是记忆问题。假如你的右脑没有得到过开发,那么不要指望依靠形象记忆达到多好的效果。建议你还是学习一些记忆术的知识,运用速读法理解出文意,然后用记忆术的东西去记忆。这比你辛苦的开发照相记忆要实用的多。
浏览量:3
下载量:0
时间:
速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。
阅读是一种极为复杂的智力活动,经常有利于智力开发,更何况它不需要任何器材,十分灵便。
奥地利专家理查德.巴姆贝尔博士是国际阅读协会维也纳研究中心主任,他在论述阅读的本质时曾说:“人们通过视觉器官认识了语言符号,反映到大脑中转化为概述,许多概念又组成为完整的思想,然后发展成为复杂的思维、联想、评价、想象等。
书籍作为一种文字符号的语言信息裁体,不受时间、空间和具体人物、地点的限制,在阐发理论、刻画内心感情、发展想象等方面有不可取代的优越性。阅读时,文字符号、含义在人的头脑中不断比较,印证、组合、输出、储存,久而久之产生特殊能力。一旦获得这种能力,将一辈子受用无穷。学习速读速记、拥有素质能力:学会速读速记,使你终生受益!所以,阅读是最好的一种投资方式,对于同学们语言与思维的发展,知识和能力的构成,思想和性格的培养,道德情操的熏陶及智力的开发都具有十分重要的意义。
各国的阅读专家对阅读的心理过程做过长期研究,结果显示,阅读不仅仅是视觉和感知活动,还伴随着理解、想象、记忆等思维活动,大脑把对文字信息的接收和处理集为同一过程,人同时是语言的领悟者和加工者。
速读要求注意力十分集中,接受信息、储存、反馈的速度非常快,思维也敏捷。速读它不是被动地吸收信息、而是主动的探寻,它的基本原理就是“大脑细胞活动高度有序化状态下的眼脑直映。”具体的阅读过程是这样的,文字信息---眼---脑。而传统阅读过程是“文字信息---眼---脑 (从图形信息转换为声音信息)---发音器官(默读时它也在动)---听觉系统---脑(反应声音信息并得出文字意义)在传统阅读中因出声或默读,人为地为信息传递设置了两道障碍(发音器官和听觉系统),在单位时间内获取地信息慢而且少。而速读时,信息由眼直接进入大脑进行处理,获取信息快而多。这样,原来的用脑习惯将会迅速改变,用新的方法来适应处理更多的信息,这种自我调节过程,将有利于开发智力。
心理学家和医学家的研究也表明,具备速读能力的学生比读速慢的学生成优良,因为速读有助于提高人的思维过程和合理组织学习的进程。
一般书籍,以每分钟500字的速度阅读,可使视力和思维同时积极活跃,在大脑中留存的信息可达90%,而每分钟读200字,向大脑传递“慢镜头“,在潜在意念中会无形地钻进别的思维,留存在大脑中的信息只有10%。
英国的一位心理学家指陋:大脑两半球具有不同的功能。左脑半球管语言和逻辑思维,右脑半球管空间、颜色等形象思维。人们需要增加大脑两个半球的交流,而速读便有利于这种交流。速读能够修改和完善活动的程序,有利于形成高效思维、灵活思维,增加理解的深广度和记忆效果。尤其在速读中,新思维引进了“脑图“这们一种方式,”脑图“又称”大脑思维导图“是由英国大脑专家托尼·巴赞先生首创的。脑图改变了传统线性笔记只调动左脑逻辑思维的缺陷,能使左右脑同时协调工作,有助于大脑潜能的开发。
可见,速读不仅是一种迅速吸收有用信息的读书方法,而且是一种高效率的思维方法、记忆方法和学习方法,它关系到智能的培养,是开拓型人才的基本功。
阅读是一项非常重要而又相当复杂的学习技能,没有高度的阅读能力就不会拥有真正的智力劳动。
目前,专家们认为,在发达国家,阅读已成为现代生产的一个重要过程,成为一种生产手段。可以说,速读和人们息息相关,人们凭借写作与千百万人共享自己的知识,从读者的观点来说,阅读是获得情报信息最迅速的方法之一。汉语说话的速度,一般每分钟大约150字,而一个中等文化水平的中国人,每分钟大约可阅读200字以上。由此可见,一般人的阅读速度要比听力速度快,速读能使你智力得到开发,能获得比别人多上几倍的时间和成绩,这又等于延长了生命,使生活更加丰富和充实。
快速阅读确实是我们现代人必备的学习技能,在欧美等发达国家,快速阅读正成为通向二十一世纪继计算机、英语、汽车驾照后的第四本护照,人们把是否拥有快速阅读的能力作为衡量现代人素质高低的一个重要标志。所以,联合国教科文组织教育局局长保罗·郎格郎在《学会存》书中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没而学会怎样学习的人。“
没有知识的积累,就没有灵感的闪现与爆发。通过速读,让我们的大脑积累更多的知识,只有脑袋富有,我们才会得到更多的加报! 阅读是一种极为复杂的智力活动,经常速读有利于智力开发,更何况它不需要任何器材,十分灵便。
浏览量:3
下载量:0
时间:
在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要,有些朋友就认为是自己的英语基础不行,然后就拼命的背单词,其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话,即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高,更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。今天,读文网小编为大家推荐的六级英语快速阅读技巧。
要想达到此目的,关键是眼肌能训练,即用特殊方法,使眼肌能灵活自如,达到视角,视幅,视停,视移等视觉 最佳状态。使视线如行云流水般地快速阅读,训练方法可按手指法(即目光随着手指左右,上下移动,头不要摇动), 图谱法(如点,圆,抛物线等图形目光沿着图形而快速移动),词谱法,投影仪进行快速阅读的基本功训练。
当眼肌能 训练适应之后,可采用快速阅读初级方法之一:跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个"字群"跳到另一个"字群" 进行识读(字群是由多个单词组成的)这个过程眼球按"凝视──跳跃──凝视"的程序进行连续,不断运动,如:
The man in /the brown coat /was reading a book.
当跳读练习熟练之后,我们可进行练习扩大视力识读文字的单位面积的训练。首先进行五个单词的练习,练习 是主视区总应放在中间,也就是主视中间的3个单词,两边单词用余视力扫视。如:
/We /have a colour / TV /
在练习五个单词达到熟练之后,就可加宽视区练习,一下看六个单词,七个单词,甚至达到九个单词,逐渐加宽视区范围,延长目光移视长度,这样就能缩短凝视时间,达到快速阅读的目的。
浏览量:4
下载量:0
时间:
想要学会速读是有技巧的,速读能力的提高关键是找到对的方法。你了解要如何快速阅读吗?现在,读文网小编来告诉你快速阅读中文的技巧,欢迎阅读。
1、培养每日读书的习惯
首先很关键的一点就是每天一定要读有连贯性的文章,像一般上班族没有大把的时间去看书,每天哪怕抽出十分钟,也要读【书】,不是微信公众号的文章,也不是新闻,一定要是书。信息爆炸的时代,碎片化的知识对记忆力伤害很大,如果真的是很懒的人,先从听书开始也行,拉臭臭的时候,打开听书软件,有很多主播都有自己的作品,其中就有畅销书,一定要坚持!熟能生巧,为了日后的速读做基础。
2、不要做读书笔记
速度的时候最好的情况就是,如果没有外界打扰的话,别停下来,我遇到好句子也是直接拍照,不会抄写下来。好书是可以翻来覆去多读几次的,我们可以享受高科技带来的便利,因为抄在本上也不是你的,除了记在你脑子里的。
快速阅读技巧相关
浏览量:2
下载量:0
时间:
“快速阅读”现在又称之为“全脑速读”,它是一种讲究效率,节省脑力和视力,有利于记忆的阅读。下面是读文网小编给你精心整理快速阅读的8个小技巧,仅供参考。
充分利用上下文给出的线索,有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法:
(1) 利用定义的线索
在生词出现的上文或下文,有时能找到对它所下的定义或解释,由此可判断其定义。
(2) 利用同义的线索
一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词,它往往揭示或解释了生词的词义。
(3) 利用反义的线索
在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语,由它可以推测生词词义。
(4) 利用常识猜测词义
有时一句话中尽管有生词,但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。
(5) 利用等式或符号猜测生词
一段话后面有时会给出一些等式或符号,如前面的话中有生词,由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
总之,利用多种方法猜测生词词义,有助于提高阅读速度和学习兴趣,是学生学习英语学应当掌握的好方法
。
看过“快速阅读的8个小技巧”
浏览量:5
下载量:0
时间:
鉴于快速阅读是一种需要系统训练的阅读技能,这种技能要求一定的语言能力,心理素质和速读的实用技巧。那么,该如何有效的培养快速阅读技巧呢,现在就由读文网小编来跟大家分享一下英语快速阅读的6个技巧。
Skimming,略读, 又称跳读或浏览。它要求读者的目光根据所需扫视有关的词,跳过某些不必要的细节,有选择地进行阅读,从而抓住文章的大概,迅速地获取文章的大意或主题思想和整体的行文结构。
文章的体裁不同,其结构特点就会各异。同时,不同文体阅读要求与方法不尽相同。因此,读者准确、快速定位要找的信息最有效的方法之一就是首先确定文章的体裁。一旦确定了文章的体裁,读者就能根据存储于大脑中相关的体裁知识, 预测文章的行文趋势。
英语文章的体裁主要有三类:记叙文、说明文和议论文。本单元首先介绍如何通过略读确定文章的体裁。首先,文章的标题一定程度上能够反映文章的体裁,因此通过标题,读者可以分析判断出文章的体裁。
除了根据标题判断文章的体裁外,读者还可以根据首段原则和首尾句原则来了解作者的思路,确定文章的体裁。通常文章开头段大致包含了文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。另外,据统计,大约有80% 的主题句是段落的首句,其余20% 左右的是尾句,所以,读者还可以通过阅读文章开头段以及中间段的首句或尾句来确定文章的体裁。
浏览量:6
下载量:0
时间: